指标
质 量 标 准
教学条件
教学大纲符合培养目标和教学计划的要求；目的要求明确，体系完整，重点突出，各教学环节安排合理；能吸收本学科的最新教改教研成果
能选用高质量的新教材、获奖教材、21世纪教材、重点教材、自编教材以及有效的教学参考资料。配套教材（如教科书、习题集、实习指导书、试验指导书等）齐全，能满足教学大纲及教学需要
教学实验设备、仪器、教具先进齐全，利用率高；实验室管理制度健全、执行严格，实验人员配备齐全；实验开出率＞90%，并具有开设高水平选作实验的现代实验设备与技术
能根据课程教学的需要，撰写质量较高的讲义，引进或制作相应的课件，在教学中发挥了较好的作用；精品课程、优质课程具备进行网络教学资源建设和网络运行硬件环境的基础
教学队伍
教学梯队有合理的职称结构、学历结构和年龄结构，能根据课程需要配备辅导教师，团结协作精神好
教师责任感强，教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明
教师的培养计划科学合理，经常参加进修、学习或学会活动
近三年教学研究成效显著，有已出版的主编教材或获得校级以上教学奖励；主持校级以上（包括校级）教学研究项目或作为主要成员参与省级教研项目；人均正式发表高质量的教改教研论文≥1篇
教学内容
课程教学内容科学、系统、理论联系实际，能把学科最新发展成果引入教学；教学中注重知识传授和能力培训相结合；本课程与相关课程内容关系处理得当
教学方法
手段
教学方法灵活、先进，能有效调动学生的积极性和创造性，培养学生的综合能力
充分、恰当运用现代教育技术手段，如自制的多媒体课件、幻灯片或系统教具（如挂图、模型、声像资料、演示实验）等，教学效果明显
课堂教学改革思想活跃，在教学内容、体系、方法等方面有创新；改革方案、实施办法科学合理、有研讨论文和总结材料等，对改进课堂教学效果明显
教学效果
课堂教学（含实验）效果好，每学年的教学评估成绩好，教学质量高；学生评价、院部领导、督导组、同行评价高
教学管理
教学管理制度健全（教学指导制度、青年教师开课制度等），执行严格；能定期开展各类教学活动（如教学研究、集体备课、观摩教学等）并有记录；教学日历、教学计划、教学工作总结等文件保存完整
重视教学实验、教学实习、教育实习、专业实习和社会调查等实践教学环节，目的明确、计划周密、措施得力、成效显著；有固定的实习、实践教学基地,满足教学需求并发挥了较好的作用
积极组织、指导学生开展第二课堂活动（如小型学术论坛、专题讲座、英语竞赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、专业活动、体育赛事信息服务等），效果显著。
考试制度健全，方法科学，能较全面的检查教学效果；题库建设完善，管理科学并使用题库进行考试；试卷难度、考察范围系统科学，学生考试成绩分布合理并有试卷分析材料
作业数量、质量、批改量均符合规定；教师批改作业认真及时，无差错；按照规定安排辅导课
特色项目
有教学改革举措，并取得突出成效，在教学方法、教学研究、教书育人、能力培养、素质教育等方面有创新，在同类课程中有重大影响或具有推广价值
